EIN ERSTKLASSIGES ÖFFENTLICHES SCHULWESEN

• Ein demokratischer Staat hat die Verpflichtung, allen Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit erstklassiger Bildung anzubieten - ohne Ansehen der finanziellen Situation der Eltern.
  Das bedeutet, dass der Staat mehr Geld für Bildung ausgeben muss!

• Kleinere Klassen und Gruppen

• Klassen über 30 darf es nicht mehr geben. Die Regierungsvereinbarung 2007 sieht zwar die Senkung auf 25 vor, doch die gesetzliche Umsetzung lässt auf sich warten, und BORG und BMHS bekommen 2007 auch keine zweckgebundenen Zuweisungen für Senkung in den ersten Klassen und pädagogische Begleitmaßnahmen.
  Die SGAs dürfen zwar die Teilungsziffern senken - die Schulen brauchen aber endlich die Werteinheiten dafür!

• KEIN gegenseitiges Ausspielen von Schulen

• Ãœberzogene Konkurrenz zwischen den einzelnen Schulen führt einerseits zu einer Kluft zwischen Fassade und tatsächlicher Umsetzbarkeit und andererseits zur Abhängigkeit von externen Geldgebern.
  Sponsoring ist ein trojanisches Pferd.

• Unabhängigkeit des Öffentlichen Schulwesens!

• Umfassende Bildung

• Die Förderung sozialer Kompetenzen und Fähigkeiten zur Lebensbewältigung darf nicht zu kurz kommen. Mündige Bürgerinnen und Bürger einer sich wandelnden Gesellschaft brauchen eine entsprechende Allgemeinbildung. Diese kann für die Gesamtgesellschaft weder durch elitäre Institute noch durch verarmte Restschulen gewährleistet werden. Das muss das öffentliche Bildungswesen leisten.

SCHULENTWICKLUNG UND QUALITÄTSSICHERUNG

• Unbezahlte Mehrarbeit oder Aufwertung der nicht-unterrichtlichen Tätigkeiten?

• Die Ziele müssen klar sein:

• Ein Wildwuchs von Aktivitäten aus Profilierungssucht ist abzulehnen. Für Koordination der neuen Tätigkeiten und Entscheidungen in den Arbeitsgruppen und Konferenzen unter Mitwirkung der Personalvertretung.
• Mehr Werteinheiten/LehrerInnenstunden - Einrechnung der nicht-unterrichtlichen Arbeit in die Lehrverpflichtung - keine unbezahlte Mehrarbeit!
• Qualitätssicherung muss der Verbesserung unserer Arbeitsbedingungen dienen.
• Idealismus und Abhängigkeit der LehrerInnen dürfen nicht ausgenützt werden.
• Schulentwicklung muss der Demokratisierung der Entscheidungskultur dienen.
• Keine neuen Hierarchien, Kontrollen und Machtbefugnisse für die Schulleitung!

FÃœR EINE GEHALTS- UND ARBEITSZEITREFORM

• die leistungsgerecht, transparent und einfach zu administrieren ist.
• LehrerInnenarbeit ist Jahresarbeit,

• daher weg mit den Verschlechterungen von § 61 GG (Supplier- und Ãœberstunden, Klassenvorstands- u.a. Einrechnungen), § 4 BLVG (Maturaklassen) und LDG (PflichtschullehrerInnen).
• Wieder-Einrechnung der nicht-unterrichtlichen Tätigkeiten in die Lehrverpflichtung wie im Jahre 2000 (KV, Kustos, Bildungsberatung, APS-Korrekturen) und zusätzlich für jede/n Lehrer/in im Ausmaß von mindestens 2 WE!
• Abgeltung von über den Stundenplan hinausgehenden Tätigkeiten als Ãœberstunden (Mehrdienstleistungen) , z.B. für schulbezogene und Schul-Veranstaltungen
• Einrechnung bisheriger Belohnungen in die Lehrverpflichtung - Belohnungen schaffen keine Arbeitsplätze
• Arbeitsrechtliche Gleichstellung der LehrerInnen mit allen anderen ArbeitnehmerInnen (Dauervertrag nach 15 Monaten)

GEWÄHLTES SCHULLEITUNGSTEAM AUF ZEIT

• Die Leitung einer Schule umfasst zu viele verschiedenartige Aufgaben, als dass sie von einer Person professionell erfüllt werden können. Derzeit müssen geeignete KollegInnen Expertenauf-gaben übernehmen - ohne entsprechende Entscheidungskompetenz und Entlohnung.

• Ein Leitungsteam auf Zeit zeichnet sich aus

• durch die Aufteilung von Verantwortung,
• durch Identifikation mit der Schule,
• durch Hierarchieabbau
• durch mehr Arbeitszufriedenheit der LehrerInnen.
  
  Dagegen begleitet die derzeitige LeiterInnenbestellung eine Dauermisere.

• Die Schulleitung muss mit ausreichend Werteinheiten ausgestattet werden, die im Rahmen der Lehrfächerverteilung aufgeteilt werden.

  Tätigkeitsfelder für ein LeiterInnenteam:

  Unterrichtsverwaltung, Pädagogischer Bereich, Öffentlichkeitsarbeit, Personalbetreuung, Neueinstellungen, Fortbildung, Kontakte zu Eltern und SchülerInnen ...

  Die Schulkonferenz muss die oberste Entscheidungsinstanz für strittige Fragen sein.

PERSONALVERTRETUNG UND GEWERKSCHAFT

• Immer noch im ungünstigen Doppelpack!
• Die entscheidenden gewerkschaftlichen Leitungsgremien (Bundesebene) werden nicht direkt gewählt, sondern ausgemauschelt!
• Personalvertretungsfreistellungen werden für Gewerkschaftsarbeit verwendet (ZA: 200-240 WE, BSL der Gewerkschaft: 30-40 WE Einrechnung)
• Der PV fehlen entscheidende Kompetenzen (Verhandlungen über Gesetzesänderungen, Gehalt)

• Gewerkschaften als Parteianhängsel
  Die GÖD anerkennt immer noch nur schwarz (FCG) / rot (FSG) als Fraktionen! UG wird lediglich (und nicht überall) geduldet!
  
  
• Gewerkschaften als Abwiegler
  GÖD schließt Partnerschaft mit Wirtschaftskammer, hat weiterhin viel Verständnis für die Regierung - statt radikal für bessere Arbeitsbedingungen einzutreten!
  
  
• Gewerkschaften als Karriere-Sprungbrett
  GewerkschafterInnen müssen so intensiv verhandeln, dass sie sich dadurch eben nicht als DirektorInnen empfehlen!
  
  
• Gewerkschaften als FCG-Eigentum
  Durch die absoluten Mehrheiten der FCG in den PV-Gremien und das mit Zuckerln versüßte Stillhalten der FSG bleibt das Monopol ungebrochen!
  Im ZA-AHS und -BMHS hat die ÖLI-UG jeweils 3 Mandate von 12, die FSG 3 bzw. 2. In den gewerkschaftlichen Bundesleitungen gesteht die Mehrheitsfraktion der FSG jeweils 4, der ÖLI-UG nur 2 Mandate zu!
  Das Schiedsgericht der GÖD (FCG+FSG) findet alles in Ordnung.
  

ÖLI-UG - die breite, unabhängige, österreichweite LehrerInnen-Initiative :

• steht für ein besseres LehrerInnen-Image
  Ist der Ruf erst ruiniert, wird das Sparpaket geschnürt!
  
  
• steht für Gewerkschafts-Demokratie
  Roter ÖGB und schwarze GÖD verhandeln mit Finanzminister und Unterrichtsministerin über unsere Interessen ohne durch direkte Wahl der Bundesgremien legitimiert zu sein.
  Das undemokratische, großkoalitionäre Macht-Kartell in der GÖD (Gewerkschaft Öffentlicher Dienst) ist überholt und gehört abgelöst.
  Für viele bietet nur die PV-Wahl Gelegenheit, die Gewerkschaftsspitze für ihre "Scheinerfolge" zu bestätigen oder ihr einen Denkzettel zu verpassen.
  
  
• steht für leistungsentsprechende Bezahlung
  anstelle der Gegenverrechnung bzw. Verschlechterungen im Form von "All-inklusive" oder Topf A,B,C.
  Zusätzliche Aufgaben für Schule und LehrerInnen (z.B. im Rahmen von Schulautonomie, Schulentwicklung, neue Lehrpläne, etc) sollen nur übernommen werden, wenn ihre Bezahlung sichergestellt ist.
  Wir sind für eine Einrechnung in die Werteinheiten/Lehrverpflichtung.
  
  
• steht für Bildungsoffensive
  anstelle der Gegenverrechnung bzw. Verschlechterungen im Form von "All-inklusive" oder Topf A,B,C.
  In den letzten Jahren ist der Anteil des Bildungsbudgets am österreichischen Gesamtbudget gesunken.

ÖLI-UG, die richtige Antwort auf § 61, § 4 und LDG

• Die ÖLI hat als einzige Fraktion nie zugestimmt.
  FCG- und FSG-Spitzenmandatare haben diese Paragrafen unterschrieben und wollten später mit einem stümperhaft geführten "Arbeitskampf" nur kleinliche Abschwächungen erreichen.
  Die Spitzenvertreter der Lehrergewerkschaft haben damit die Interessen der KollegInnen verraten und sind mitverantwortlich für die bedenklichen Auswirkungen von § 61 und § 4 an den Schulen:
• 
  Demotivation, Verschlechterung des Schulklimas, "Tricksen" als allgemeines Prinzip, damit LehrerInnen zu ihrem Geld kommen, überbordende Bürokratie, usw., usw....
• 
  Diese Leute gehören abgewählt! Im Interesse der Jugend wenden wir uns gegen jegliches Sparen auf dem Bildungssektor.

Bei der Bildung braucht und darf nicht gespart werden!